Duales Studium an der Leibniz-Fachhochschule: praxisintegrierend, anspruchsvoll, bewährt

Das duale Studium an der Leibniz-Fachhochschule verbindet wissenschaftliche Lehre und betriebliche Praxis systematisch miteinander. Studierende lernen an zwei Lernorten – Hochschule und Partnerunternehmen – und wenden Inhalte aus den Modulen direkt im Unternehmen an, reflektieren sie und bringen Praxisfragen zurück in die Lehrveranstaltungen.

So funktioniert das Wechselmodell

Im dualen Bachelorstudium wechseln sich über 6 Semester (36 Monate) regelmäßig Theorie- und Praxisphasen ab (typisch im ca. 10 bis 12‑Wochen-Rhythmus). Dadurch entsteht ein kontinuierlicher Theorie‑Praxis‑Transfer über das gesamte Studium hinweg.

Was macht das Studium „dual“?

Dual bedeutet an der Leibniz FH insbesondere: Die Lernorte sind verbindlich verknüpft, Praxisanteile werden curricular eingebunden und der Transfer wird durch geeignete Formate begleitet (z.B. seminarischer Lehre, Fallstudien, Reflexionen, Projekte, Abschlussarbeit usw.). Diese systematische Verzahnung und der wissenschaftliche Anspruch sind zentrale Qualitätsmerkmale dualer Studienangebote.

Rolle der Partnerunternehmen

Partnerunternehmen tragen wesentlich zur Qualität der Praxisphasen bei, indem sie:

• strukturierte Praxiseinsätze und Lerngelegenheiten ermöglichen, die zu den Studieninhalten passen.
• eine feste Ansprechperson im Unternehmen sicherstellen.
• Studierende bei Projekten und Abschlussarbeiten im Unternehmenskontext unterstützen (z.B. Themen, Einblicke, Daten/Zugang im Rahmen der Möglichkeiten).

Rolle der Lehrenden und der Hochschule

Die Leibniz FH sichert den wissenschaftlichen Anspruch und begleitet den Theorie‑Praxis‑Transfer durch:

• transferorientierte Lehrformate (z.B. Fallstudien/Projektarbeit/Reflexion),
• Betreuung und Bewertung wissenschaftlicher Leistungen (u.a. Transferleistungen und Abschlussarbeit)
• abgestimmte Kommunikations- und Qualitätsprozesse mit Partnerunternehmen.

Qualitätssicherung

Die Qualität des dualen Studiums wird durch ein Zusammenspiel aus curricularer Planung, Austausch zwischen den Lernorten und Evaluation weiterentwickelt; zentrale Ansatzpunkte sind u.a. Beziehung der Lernorte, wissenschaftlicher Anspruch und Gestaltung des Praxisbezugs (siehe dazu auch das Qualitätskonzept sowie den jährlichen Qualitätsbericht).

Kontakt

Vizepräsidentin Lehre: Prof. Dr. Kristin Butzer-Strothmann – kristin.butzer-strothmann@leibniz-fh.de

Studienorganisation: Ines Wichmann – Ines.wichmann@leibniz-fh.de
Kundenbetreuung: Hilke Buchmann – hilke.buchmann@leibniz-fh.de